初三畢業(yè)紀(jì)念冊設(shè)計的經(jīng)驗分享

在一次嶄新的畢業(yè)紀(jì)念冊方案中，想必是傾注了同學(xué)和設(shè)計師的心血，雙方就“初三畢業(yè)紀(jì)念冊設(shè)計”工作，從開始的設(shè)計想法的溝通到設(shè)計需求的交流，從同學(xué)活動照片的收集和歸類到平面設(shè)計方案的制定和完善，需要專業(yè)的紀(jì)念冊設(shè)計技能和流程，按照專業(yè)的紀(jì)念冊設(shè)計規(guī)范，保障初三同學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊在內(nèi)容和視覺形象上，能夠達(dá)到同學(xué)們的預(yù)期。

在有的學(xué)校有班級老師組織制作畢業(yè)紀(jì)念冊，無論是家長、老師、同學(xué)給制作同學(xué)的畢業(yè)紀(jì)念冊，盡量選擇專業(yè)的設(shè)計公司，這樣在一套“紀(jì)念冊制作流程”下來，遵循階段的質(zhì)量檢測，規(guī)范紀(jì)念冊內(nèi)容，優(yōu)化畢業(yè)紀(jì)念冊方案，值得注意的是，選擇有一對一設(shè)計服務(wù)的設(shè)計公司，便于做好畢業(yè)紀(jì)念冊的視覺設(shè)計工作。

在設(shè)計畢業(yè)紀(jì)念冊之前的準(zhǔn)備工作，包含了素材收集和編輯，設(shè)計訴求的交流和方案制定的工作，以用戶的設(shè)計需求為基本點，在策劃畢業(yè)紀(jì)念冊內(nèi)容方案之際，需要考慮同學(xué)活動為主的版塊設(shè)計方案，兼顧校園、領(lǐng)導(dǎo)和老師的圖文素材，一起構(gòu)成一個個有意義的紀(jì)念畫面。

在初三同學(xué)畢業(yè)之際，帶動同學(xué)準(zhǔn)備素材的積極性，提供足夠的照片資料，由親愛的同學(xué)和設(shè)計師溝通設(shè)計方案，在設(shè)計方案的內(nèi)容體系和風(fēng)格化體系可以滿足同學(xué)們的設(shè)計需求，是專業(yè)設(shè)計師的設(shè)計目標(biāo)。